Российские учителя сообщили о влиянии искусственного интеллекта на качество обучения
Большинство российских педагогов отмечают, что активное использование школьниками технологий искусственного интеллекта начинает сказываться на качестве образования. Такие выводы следуют из опроса сервиса «Актион Образование», согласно которому почти 70% учителей считают, что учащиеся все чаще выполняют задания с помощью нейросетей вместо самостоятельной работы.
При этом многие преподаватели фиксируют рост успеваемости. О повышении оценок сообщили 61,4% участников исследования. Однако, по словам педагогов, улучшение результатов не всегда свидетельствует о более глубоком понимании учебного материала. Значительная часть учителей считает, что использование ИИ затрудняет объективную оценку знаний, поскольку становится сложнее определить, насколько самостоятельно выполнена работа ученика.
О наличии такой проблемы заявили 68,6% опрошенных. В связи с этим школы постепенно меняют подходы к проверке знаний и формату заданий. Так, 27,1% преподавателей стали чаще просить учеников объяснять ход своих рассуждений и логику ответов. Еще 24,6% используют устные опросы, а 17,2% корректируют задания таким образом, чтобы их было труднее выполнить при помощи нейросетей.
Несмотря на возникающие сложности, большинство педагогов не поддерживают идею полного отказа от подобных технологий. Более половины участников опроса считают, что применение искусственного интеллекта должно регулироваться с учетом возраста школьников и специфики учебных задач.
Как отмечают эксперты, основной риск связан с возможным снижением навыков самостоятельного мышления у учащихся. По мнению ведущего эксперта Екатерины Худяковой, образовательной системе необходимы четкие и понятные правила использования ИИ, которые позволят сохранить баланс между современными технологиями и развитием собственных интеллектуальных способностей школьников.